本文目录
浅谈教师如何对学生加强学法指导，提高教学效率？
大学生本来就没有太多的教学实践经验，要想提高教学水平，个人认为最快最有效方式就是参加学生的教学技能比赛，比赛分很多内容，说课，备课，讲课一气呵成，既考查学生对课程标准的解析能力，对教材内容的选择，组织，对教学方法的综合运用，也考查学生的个人素质。而且这类比赛是有老师指导，短时间内老师也会尽力让你掌握教学技巧。另外在观赛过程中也能学到很多技巧和教学方法。快速高效！其实比赛不仅仅对学生，老师在平时的教学中也是一样的，这个时候才能抛开一切杂事，好好磨好一堂课！能参加就要逼自己一把！ 更新一下 最近看了一段TED的演讲视频，论点：教育是教师与学生的一种联系。深有感触。教书育人，但还是育人在先，不过要做好，真的需要很多精力。 條萊垍頭
初中物理的教法和学法是什么？
教学过程是教师的教与学生的学的双边活动的过程，所以教师要重视教法，也要注意学生学法指导,而教师的教只有通过调动学生主动性,才能取得较好的实际效果，也就是要使学生学好物理就必须掌握一定的学习方法，这就要求21世纪的新教学模式有所变换,在全面实施二期课改的同时，真正体现“以学生个性发展为主”的理念，使教学双边活动生动活泼起来,教学内容丰富起来，教学方法更科学化、人性化，使我们的学生乐于学，勤于学，在乐中求学，在学中求乐。近年来，尤其是实施二期课改以来，我就初中物理教学的教法和指导学法进行了初步的研究，取得了一些经验和成果。萊垍頭條
一、采用形式多样的基本概念“六问”法萊垍頭條
初中物理是以概念教学为主，如何搞好概念教学，直接关系到学生的学习兴趣和学习效果，而枯燥乏味的概念教学，方法不是很多，其中基本概念“六问”法值得一试。所谓基本概念“六问”法，就是对基本概念的编排意图、方法、思路捉摸透彻，即在教学中搞清以下六个问题：（1）物理学中为什么要引入这个概念？（2）是怎样引入这个概念的？（3）它的定义是什么？（4）单位是什么？（5）物理意义是什么？（6）这个物理量与其他物理量的关系？这六个问题搞清楚了，一般说来，学生对这个概念的理解也达到了比较清楚的程度。下面就“匀速直线运动与速度”一节为例来谈谈我的做法：頭條萊垍
1、我们在讲物体运动时，要比较哪个运动得快，哪个运动得慢，我们又是怎样来表示的？怎样来比较的呢？萊垍頭條
2、一个物体在做匀速直线运动时通过的路程长短，能否确定它的运动快慢？如果只看物体运动所用时间的长短，能否判定它的运动快慢？因此，我们必须考虑两个因素，即路程和时间，以相等的时间内通过的路程大小来作比较，或以通过相等路程所用时间的长短来作比较，由此来引入概念。萊垍頭條
3、在匀速直线运动中，物体在单位时间内通过的路程叫做匀速直线运动的速度，用公式表示即v＝s/t，由此可以看出，速度在数值上等于运动物体在单位时间内所通过的路程。萊垍頭條
4、速度的单位是由路程和时间两个物理量的单位来定的，在国际单位制中路程的单位是米，时间的单位是秒，则速度的单位是“米/秒”，读作“米每秒”。萊垍頭條
5、速度是表示物体作匀速直线运动的快慢程度的物理量。如某物体的速度为“10米/秒”，表示作匀速直线运动的物体，在单位时间1秒内所通过的路程为10米。垍頭條萊
6、这个新引进的物理量“速度”可以用哪些物理量来量度呢？它的大小由什么来决定呢？这个比值仅用来量度运动物体的运动快慢，而不是决定速度大小的原因。垍頭條萊
事实证明，通过该教法的实施，所任教班级中的学生对速度的概念理解透彻，解题得心应手，方法多，正确率又高，而且同学们也很喜欢这样的教法，层次分明，主题明确，学习的积极性也调动起来了，学习成绩当然有了保证。萊垍頭條
然而在具体实施该教法的过程中，老师的诱导和启发是必不可少的，在教学过程中，通过一定的教学手段，为学生铺设符合知识规律的思维轨道和合理的思维坡度。以求指导在点子上，使每一个演示、每一个设问、每一个实验都成为学生寻根究源、主动求知的媒介物，使新知识的获得成为学生思维的必然结果。作为老师切不可把现成的答案或思路和盘托出、强行灌输，而应启发诱导学生积极思维“自求而得之”。所以，在实施“六问”法时一定要熟悉学生的思维特征，遵循思维规律，巧设悬念，激发学生的思维动机；引导学生的思维方向；因势利导，及时评价学生的思维过程，同时，我们的教学过程应面向大多数学生，使教学的进度、深度和广度在大多数学生经过努力能够接受。萊垍頭條
二、指导学生掌握学习方法萊垍頭條
1、复习：一般学生对物理知识的复习觉得最困难，常常因概念多，公式多，单位多而不知所措。针对这一现状，老师要具体指导：首先把初中物理学大致划分为光学、力学、声学、热学、电学和原子物理学六大块，将题型按填空、选择、作图、实验、计算、简答六类来复习；然后将每一知识块的章节标题、主要内容、公式、定律串成一条主线，并罗列成表格；并把各部分的重点知识详细展开出来，配上例题示范，再根据学生掌握的实际情况开设专题性讲座，并采用个别辅导和集体讨论相结合的方法帮助学生们更牢固地掌握知识；最后将各部分知识间的联系、计算、综合应用，结合六类题型充实到位，构成一幅物理知识框架图。为使学生有条理、分重点地理解消化，老师还应结合教材和考纲要求将知识具体化，生动有趣地讲授，注重实验的演示，并创设良好的情景，插入一些艺术性、趣味性、幽默感的语言，使知识框架宛如一部“物理电影片”，学生很容易将其中的每一个“情节”重现出来，从而知识也就牢固地掌握了。此外，在听课感受“情节”过程中，鼓励学生主动融入“情节”中，参与活动，使知识更牢固地为学生所掌握。我把这一方法定名为“电影”重现法。萊垍頭條
在复习阶段，巩固训练是必不可少的。教师切不可搞题海战术，而应精选习题，并做到讲深、讲透，要求学生做到深刻理解知识后，再做习题，切不可仿抄例题。要搞一些记忆复习，注重基本技能训练，同时还要及时检查、及时发现问题，采取相应的措施来解决问题，使广大学生把知识梳理通畅，灵活运用，做到触类旁通，举一反三。萊垍頭條
2、解题：在解题教学中要教给学生的是：（1）一题多解。物理学中，有些习题有多种解法。教师要启发学生多方位地去思考问题，真正理解各已知条件的意图，善于挖掘隐含条件和排除多余条件，做到解题灵活多变。（2）一题多变。教师在做例题或示范解题时，要把题目讲活，可以把题中的已知条件改为求，而把求改为已知条件；或是将物理条件改换；还可以是题型变换，这样把旧题变为“新题”，方能给学生有一种新鲜感，引起学习的兴趣，活跃学生的解题思路。萊垍頭條
三、物理问题的研究方法垍頭條萊
将物理学的研究方法教给学生是教师在考虑教法和学法时必须注意的。頭條萊垍
1、由个别到一般。初中物理中这一方法的应用较为普遍。萊垍頭條
2、抓矛盾主要方面。有些是问题的核心而有些是可以略去不计的，如温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的知识解授时，我们要抓住的是液体的热胀冷缩性质，而不考虑玻璃泡本身的热胀冷缩。萊垍頭條
3、“一分为二”的辨证唯物主义观点。初中物理中的任何一个现象都有它的二重性，既对立又统一，有对人们有益的一面，也有对人们不利的一面。如摩擦这一现象，消耗了大量的能量，但若没有摩擦，世界又将不成其现在的世界。頭條萊垍
4、类比法。通过这种方法使学生对原来不易理解的物理现象或规律变得容易掌握，如学习电压概念时，用学生熟悉的水压作比较，来成功地引入电压；又如在学习电荷间相互作用和磁极间相互作用时，采用类比法也可以形象地把知识进行归纳，帮助学生更容易掌握。頭條萊垍
5、用数学知识解决物理问题的方法。如列方程组、列表、画图象、控制变量法等。这些方法能准确、简洁、明了和直观地表示物理的变化规律，也有利于帮助学生记忆。萊垍頭條
我设计了几个例题：例1：一轻质均匀直杆长1.2米，左端挂20牛的重物，右端挂40牛的重物，要使杠杆水平位置平衡，支点应距左端多少米处？例2：在凸透镜成像规律一节，用列表格和画图象会很明了，又有利于学生记忆。例3：控制变量法在物理学中用得很多，如在“欧姆定律”一节学习时，采用控制变量法来研究电流与电压，电流与电阻的关系。即当导体电阻一定时，通过导体的电流与它两端的电压成正比；当导体两端电压一定时，通过导体的电流与它的电阻成反比，最后归纳得出欧姆定律I=U/R。（解题过程略）萊垍頭條
以上介绍了初中物理教与学的一些方法，那么怎样把这些方法教给学生，将老师的教法与学生的学法有机地结合起来呢？我的体会是这样的：萊垍頭條
1、强化。对上述介绍的教学方法要进行反复强化。让每一个学生都知道学会了这些方法的重要性，直至使我们的学生主动来向老师征求科学的学习方法。萊垍頭條
2、同化。在教学实际过程中，老师应反复回顾运用过的各种方法，及时地让学生回忆什么时候用过这种方法，使学生对这种方法牢固地掌握，为自己的学习所实用，既起到复习作用，又达到概念的同化，使新知识很快地被理解、消化。萊垍頭條
3、深化。对介绍的学习方法在教学过程中不断地反复应用，不断深化，拓展学生的思维方式，从而使学习更主动、积极地参与教学双边活动，将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来，使学生对学习物理产生浓厚的兴趣，觉得学习是有规律可循的，从此不再惧怕物理，而是酷爱物理学，对学习物理充满 *** ，去感悟物理学的真谛。只有这样，我们教育的目的就达到了，既教会了学生所要掌握的知识，又教会了学生自我寻找答案、自我学习的学习方法，真正体现出以学生发展为本的思想理念。萊垍頭條
4、感化。在教学过程中，应提倡师生感情交流，发扬教学民主，生动活泼地进行教学，老师要允许而且鼓励学生提出问题，说出不同的见解，善于引导和帮助学生解决疑难问题，并要注意老师向学生学习，使“三人行，必有吾师”在新时代发扬光大，只有这样，学生就会心情舒畅，认真钻研老师的提问，积极开动脑筋，整个教学进程也就会在紧张、愉快、生动、活泼、亲近的气氛下进行，学生在自愿、愉快、主动的心态下求知，师生间的感情才能达到和谐，在教学过程中产生共鸣，我们的教学就能获得最佳的效果。萊垍頭條
回顾近几年来的教学经历，我深刻地体会到了科学方法是获取成功的最好途径，尤其是在二期课改期间，我坚持采用以上的学习方法，同我的爱生们一起学习、一起研讨、一起生活，几年来，取得了丰硕的成果。條萊垍頭
1、学生的学习积极性提高了。学生认为物理老师上课新颖别致，讲授清晰，生动有趣，善于引导学生思考，符合学生的认知规律。萊垍頭條
2、学习成绩有了显著的提高。这些年来，有效利用每一堂课，并注重对学生的学法指导，使每位学生懂得怎样学好物理，所教班级中不及格人数越来越少，平均分、优秀率越来越高，在历届中考中平均分均名列区前茅。萊垍頭條
3、自身的教学水平有了显著的提高。经过多年的磨练，使我的教学业务水平有了很大提高，也由一名普通的教师成为一名学科的带头人，成为一名物理学科区中心组成员。萊垍頭條
课前说课的正确方法？
课前说课的方法一般按以下四步进行:一、说教材，这是对教学内容熟悉理解的体现，指出重难点。頭條萊垍
二、说学生，这是对学生情况的了解程度的反映，做到因材施教。萊垍頭條
三、说教法，结合教学内容和学生情况，准备采用什么方法进行有效教学。條萊垍頭
四、说学法，为了让学生学习效果更好，引导学生采用什么方法学习。萊垍頭條
如何培养优良的学风？
一、要重视对学生学习兴趣和能力的培养兴趣是最好的老师。我们应经常开展各种有益的活动，为学生提供展示自我的机会，从而激发他们的求知欲和学习兴趣。頭條萊垍
二、要重视对学生的感情投资教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。萊垍頭條
三、要重视对学生学习环境的营造班主任是班级工作的指导者、管理者，良好的学风是班主任有意识培养的结果。頭條萊垍
四、要重视对学生的学法指导大多数成功的同志都有这个体会：学业的成功在很大程度上取决于学习方法的成功。萊垍頭條
民法典普法专题讲座内容
为深入学习贯彻 *** 法治思想，进一步提高全区教育系统干部职工学法、懂法、用法能力，5月30日，威海市临港区教育分局举办“美好生活·民法典相伴”《民法典》专题讲座，区教育分局全体机关干部、教研中心全体教研员、各学校幼儿园中层以上干部和部分骨干教师共近300人参加了学习。萊垍頭條
本次讲座邀请山东颐衡（威海）律师事务所曲律师进行授课，通过理论与案例相结合的方式，从民法典的编纂过程、颁布意义、结构体系、特色规定、对社会问题的回应等方面深入浅出、认真细致地解读了民法典，对与百姓生活息息相关的物权侵权、婚姻家庭、民间借贷、遗嘱继承等问题进行了重点介绍。讲座结合教育工作实际，引用大量的案例事例，分析了民法典与学校教育相关的条文，重点解读了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的相关内容，进一步加深教职工对《民法典》的认识和理解，树牢法治观念、增强法律意识，学习运用法治方式开展工作，提高法治思维和法律风险防范意识。萊垍頭條
临港区教育分局将依法治校、依法从教当做重点工作来抓，聚焦青少年权益保护，发挥法治副校长作用开展法治宣传教育活动，组织中小学开展《民法典》主题班会、征文演讲等活动，增强学校师生法治意识和安全防范意识，不断提高学生自我保护能力。垍頭條萊
怎样自学好法律？
1、要精确，特别是法律概念和法条，记忆必须准确，不可似是而非。條萊垍頭
2、知识面必须广泛，行万里路，法官的智慧来自经验，法律贯穿于生活的全过程，只有知识面广见多识广，才能对法律更深刻的理解。條萊垍頭
3、语文水平要求高，练好口头表达能力和文笔。萊垍頭條
4、学会总结，归纳。萊垍頭條
5、学好历史，法律很多情况下是历史的浓缩。萊垍頭條
6、多学习法学理论著作，法理学功底不好，学不好法律。條萊垍頭
7、学习持之以恒，作为一种信条贯穿自己的人生。萊垍頭條
8、性格要磨练的平静、理智。條萊垍頭