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八年级下册语文《大雁归来》教案【五篇】
1、大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。 古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
2、而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3、大雁归来优质课教案 篇1 《大雁归来》是一首优美的散文诗，在文中凝聚了作者对自然、对生命、对人生深刻的思考。而作者思考的出发点就是将大雁作为大自然生命中的一个平等的成员来看待，而非可以任意掠夺的对象。
八年级语文《大雁归来》教案
1、《大雁归来》优秀教学设计 篇1 教学目标 把握内容，了解大雁知识。 品味语言，感受爱鸟情怀。 激发感情，珍爱野生动物。 教学重点和难点 感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。 着重理解作者对大雁倾注的感情。
2、《大雁归来》的教学设计 篇1 知识与能力： 说明的对象和特点。 体会本文的生动描写。 过程与方法： 利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
3、而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
4、如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽 *** ，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。
5、学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。学习课文 (一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论交流。明确：1．来的季节是三月春天。2．飞行的路线是笔直的。3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
6、大雁归来的作者是奥尔多·利奥波德美国著名环境保护主义者，环保先驱人物。下面是我分享的八年级语文《大雁归来》教案，欢迎大家参考！训练内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
大雁的生活习性!
1、大雁是典型的食植性群集类水禽，野生状态下以植物嫩叶、细根、种子为食，其中多以杂草为主。人工养殖时，可以大群放牧吃嫩草、溜麦，主要活动在稻茬地、河坝滩涂、山坡等，不用补饲，即可达到5公斤左右的成雁水平。
2、生活习性：大雁是一种善飞的游禽，喜群层。每群20～40只，夜间多栖于江河、湖泊、水库沿岸的沼泽、沙洲和水草丛生的水边，喜欢游水。在野生状态下，主要以水生植物、杂草根茎和各物种子为食，亦兼食水生动物及昆虫等。
3、大雁的食性大雁是一种杂食性水禽，适应能力非常强，常栖息在水生植物丛生的水边或沼泽地，采食一些无毒、无特殊气味的野草、牧草、谷类及螺、虾等。
关于大雁和天鹅的生活习性
天鹅和大雁的区别如下：脖子长度不同：鹅脖子细长，长度与身体等长，而大雁的脖子较短。食性不同：天鹅主要以水生植物为食，而大雁属杂食性水禽，主要吃一些无毒的野草、牧草、谷类及螺、虾等。
大雁又被称作是野鹅，是一种大型候鸟。而天鹅是一种游禽，但实际上也是一种候鸟。大雁和天鹅有很多相似的地方，很多人也会将大雁和天鹅搞混，认为大雁和天鹅是同一种动物。
分布：野鹅分布于北美，天鹅在中国北方繁殖，在华中和东南沿海越冬。野鹅是受保护的野生动物。保护野生动物从自身做起，拒绝买卖野生动物制品，不干涉野生动物的自由生活。
鸿雁传书的小故事
”单于听后大为震惊，以为苏武的忠义感动了飞鸟，连鸿雁也替他传送消息了。他无法再抵赖，只能向汉使道歉，把苏武放了回来。这就是苏武牧羊的故事，随着故事的流传，鸿雁传书也广为人知，并逐渐演化为传信的象征了。
“鸿雁传书”的典故如下：汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。
这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，鸿雁传书的故事便流传成为千古佳话。而鸿雁，也就成了信差的美称。成语出处：传说汉高祖刘邦被楚霸王项羽所围时，就是以信鸽传书，引来援兵脱险的。
雁”。汉朝时有一个非常有趣的鸿雁传书的故事。公元100 年，汉朝大臣苏 武出使匈奴，匈奴单于很欣赏苏武的才能，想迫使苏武投降匈奴，被苏武严 辞拒绝。
汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，鸿雁传书的故事便流传成为千古佳话。而鸿雁，也就成了信差的美称。
关于“鸿雁传书”的“来龙”即传说有着两个版本，一个是“男人版”：出自《汉书·苏武传》中“苏武牧羊”的故事。