小学三年级语文《给予树》原文及教案
【篇一】小学三年级语文《给予树》原文 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
给予树教学设计 篇1 教学目标： 读懂课文内容，培养关爱他人的美好品德。 正确流利，有感情的朗读课文。 抓住妈妈感情变化的句子，理清课文层次；通过重点词句理解课文内容，培养学生的想象力和口语交际能力。 教学重难点： 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。
《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文，讲述了一个脉脉温情的故事。下面是我收集整理的给予树教学设计模板，欢迎阅读参考！教学理念：爱的模样有千万种，孩子间的“给予”更是让我们看到了金子般的心。
设计理念 《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八单元“献出我们的爱”中的一篇精读课文。课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，满足了一个小女孩的圣诞愿望。赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
语文第八单元有几个板块
1、《西门豹治邺》可分为3部分。第一部分（第1-9自然段）：摸清底细。第二部分（第10-15自然段）：惩治巫婆和官绅。第三部分（第16自然段）：兴修水利。
2、围绕本单元教材，《奇妙世界》在“世界最初的样子”专题安排了“范文阅读”和“自由阅读”两个板块共8篇文章。《发现老祖宗》旨在让学生读文想象，同时注意读好文中的问句，与《祖先的摇篮》一课的语文要素相契合，可整合阅读。
3、课文间的整合。第31课《给予树》一文后面有一个小练笔：圣诞节快来临了，圣诞老人有很多小礼物要送给小朋友，有英子、英子的同学、做实验的小女孩、金吉娅、得到洋娃娃的小女孩、查理、杰西，你觉得圣诞老人第一个礼物会送给谁？他会在圣诞贺卡上写上什么呢？请小朋友写一写，相互交流。
4、教材共安排了八个专题，每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。围绕本册目标，第八单元确定的内容标准是：（一）识字写字认字27个，会写17个，正确读写新词，抄写指定段落。 （二）阅读正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落。理解课文内容，能结合重点语句感受 *** 伟人的风采和凡人的情怀。
5、第八单元 观察 教材和丛书这些文章语言简洁、感情真挚，从儿章视角出发，在讲述有趣的故事中普及科学知识，充满童真童趣。让学生既能在阅读中积累语言，也能在阅读中初步感受大自然的魅力。
6、“两个难题”就概括了，这样就简洁了。 我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对 *** 有好处吗？再读读第一句话。 课文可以分为几个部分呢？ 第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。 把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。
小学课文《给予树》是按什么顺序来写的?
1、法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。法三：问题概括法。
2、《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“献出我们的爱”中的一篇精读课文。本单元的训练重点是体会人物的思想感情，教学重点是在积累语言的同时体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶。 教学目标： 学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。
3、今天我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕，（板书课题：给予树），生书空。边写边提醒“给”字的读法和“予”字的写法。齐读课题。
4、亲爱）的姐姐 （2）写你拿到洋娃娃怎样感谢的话。总结：在我们生活中，还有很多需要帮助的孩子，如果我们从小学会象金吉娅那样关注别人，关爱别人，那我们就是世上最幸福的人。如果你们按老师教的去做了，那老师的愿望叫---（如愿以偿）。
5、《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文，讲述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终，字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。 教学由质疑课题出发，由学生提出问题，总结两个主导问题：“给予”是什么意思？“给予树”是一棵怎样的树？引导学生通过多种手段来解决这两大问题。
给予树教学设计
1、在本节课的教学中，问题贯穿始终，通过提出问题，解决问题，让学生在无形中了解了课文内容，体会了人物心理的变化、以及课文里的饱含的对同情、善良、仁爱、体贴的美德的赞美之情。
2、让我们在自己的心中也栽种一棵给予树吧！让我们的生活充满爱！请记住（出示名言：给予永远比索取愉快。
3、突出了重点、难点，较好地完成了教学目标。 《给予树》这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。
4、③理解课文内容，培养阅读能力。 教学重难点：理解课文内容 教学过程： 导入新课 ①学生看录像（或图片），了解圣诞节。 ②谈话：你了解圣诞节吗？ ③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。 ④理解课题。
三上《给予树》优质教学设计及反思
1、有感情地朗读课文，进一步体会金亚娅善良、富有同情心的美好品质。 指导写字。 启发学生运用不同的方法记住字形。 重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。 师范写“矛、卡、仁”。 学生写字，老师随机指导，组织评议。 学习课文最后一段 齐读课文最后一段话。
2、突出了重点、难点，较好地完成了教学目标。 《给予树》这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。
3、③学生讨论：课文写了一件什么事？ 学生自主再读课文 教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。 指导写字 ①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。 ②请学生做小老师，指导写字。
4、在教学设计中，我设计了这样一个环节：当金吉娅站在这样一棵神奇的“给予树”下，看到女孩的卡片，她想到了什么呢？设计这个环节主要出于这样的目的：对主人公的心理活动领悟有助于帮助学生更好的理解主人公的行为，感受文字中所体会的情感。在设计时我充分考虑到三年级学生的领悟力，对于金吉娅心中的想法不可能一气呵成。
小学三年级语文《给予树》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《给予树》原文 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
给予树反思总结篇1 《给予树》这篇课文写的是在 圣诞节 到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。在教学中重点理解“给予”，但要理解着一个词语，这个词对于三年级的学生来说有一定的难度。
《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文，讲述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终，字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。
预设一：后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“献出我们的爱”中的一篇精读课文。本单元的训练重点是体会人物的思想感情，教学重点是在积累语言的同时体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和薰陶。 教学目标： 学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。
给予树教学设计 篇1 教学目标： 读懂课文内容，培养关爱他人的美好品德。 正确流利，有感情的朗读课文。 抓住妈妈感情变化的句子，理清课文层次；通过重点词句理解课文内容，培养学生的想象力和口语交际能力。 教学重难点： 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。