小伙伴们关心的问题：什么是单元教学设计，或者什么是单元教学设计说明的知识，本文通过数据整理汇集相关信息,希望对各位有所帮助。
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什么是单元教学设计
单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。 在教学内容上，一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而单元教学设计主要是对教材中的一章或一个‘单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计；在课时安排量上.一节课的教学设计是指利用一个课时就能完成的，而单元教学设计一般需要多课时完成；在教学形式上，一节课教学设计一般只有一种，而单元教学设计则根据单元或是章节中不同知识点的需要，一般会包括有种多教学形式。通过比较可以看出，单元教学设计的优势在于打破了个别知识点之间的壁垒，不但关注如何让学习者＿掌握个别的知识点，同时也重视让学习者理解一章或是一个单元中各个知识点之间的内部联系＿，这种系统教学设计的方法，既帮助了教师整体把握章和单元的教学内容与教学形式，也更方便学习者理清知识点之间的关系，形成体系更加完整、结构更加坚固的知识结构。
[img]大单元教学设计是什么意思
大单元教学设计是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发。
总体来说，“大单元教学”是为了实现高质量育人，基于核心素养，把握课标、分解课标、驾驭教材、整合教材，确定大主题或大概念，在读懂学情的基础上，确定大单元目标、叙写学业要求、创设真实情境。
设计大任务、开展大活动、思维大迁移、结果群反馈、作业分层分类设计等要素的一个结构化的、具有多种课型的统筹规划和科学设计，具有系统性关联性、递进性、科学化特征，即最小的课程单位或是一个个美丽动人的故事。
整体性：整体设计、整体实施、整体评价，由零散走向关联：解决老师只见树木，不见森林的教学模式；由浅表走向深入：向深度学习，思维课堂迈进；由远离生活需要走向真实情境：为实际问题的解决提供方法。
生成性：大单元组织属于大观念、大主题、大任务、大项目的问题解决学习，落脚点是新知识、新方案、新产品的诞生和素养的提升。首先掌握知能，其次理解意义，最后学习迁移，这也是大单元教学设计的基本原则。
什么是单元教学设计？它与一节课的教学设计区别和联系
在教学内容上：一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而单元教学设计主要是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计在课时安排上：一节课的教学设计是指利用一个课时就能完成的，而单元教学设计一般需要多课时完成在教学形式上：一节课教学设计一般只有一种，而单元教学设计则根据单元或章节中不同知识点的需要，一般包括多种教学形式
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