小学教师资格证常用的教学原则有哪些
循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
思想性（教育性）和科学性相统一的原则。（2）理论联系实际原则：（直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。
直观性原则，贯彻此原则的要求是：要正确选择直观教具和教学手段；直观教具的演示要与语言讲解结合；要重视运用语言直观。教师可以三种直观手段相结合，更有利于学生的学习。
因材施教原则 因材施教是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得发展。这一原则常常考察名言俗语。
直观性教学原则 根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
小学教资教学原则
教资八大教学原则如下：科学性与教育性原则：主张既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
教学评价原则主要遵循客观性原则、发展性原则、整体性原则、指导性原则等。客观性是教学评价的基本要求。进行教学评价的目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判定。
教学的八大基本原则：直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则；理论联系实际原则；科学性与教育性相结合的原则；量力性原则。
循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
教资教育原则
1、坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为全面分析、客观评价学生的优点和不足。
2、教资教育原则：科学性与教育性相结合 即要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素对学生进行政治、思想教育和品德教育。
3、直观性原则，概念：指在教学活动中，教师通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。
4、坚持正面教育原则；（2）坚持摆事实、讲道理，以理服人；（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。
5、疏导原则。主要是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。（2）严慈相济原则。主要指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
6、教资德育原则口诀如下：（1）八条德育原则：“陶行知正面疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。
小学教师资格证《学记》中常考的教学原则有哪些
1、预防性原则 《学记》说：“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向，预先采取防止措施。否则，“发然后禁，则扞格而不胜”。
2、《学记》教学原则如下：及时施教原则：文章中提到时教必有正业，意思是说教育应该及时进行，不能拖延。同时，还强调了不陵节而施，即教育不能超越学生的接受能力，应该根据学生的实际情况进行教学。
3、尊师重道。指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。二者相辅相成，首先是尊师，其次是重道。长善救失原则。《学记》说：“学者有四失，教者必知之。
4、及时施教原则：“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。否则就会“时过而后学，则勤苦而难学”。（3）循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，即教学必须遵循一定的顺序。
5、本题考查《学记》中的教学原则。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。