小伙伴们关心的问题：分级阅读是什么意思，或者英语分级阅读是什么意思的知识，本文通过数据整理汇集相关信息,希望对各位有所帮助。
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进行分级阅读，对幼儿有哪些影响？
进行分级阅读，可以引起孩子对阅读的兴趣，孩子低年级的时候一定要出声朗读文章，每天最好是15分钟左右，或者把一篇文章读几遍，为了提高孩子积极性，可以在孩子读熟读顺之后在喜马拉雅或者其他可以朗读的APP里让孩子录音，既可以增加孩子的兴趣，又可以给孩子留下美好的回忆。除了每天的出声朗读，还要让孩子看看自己感兴趣的书。中年级后，就可以慢慢转入默读，但是一定要精读练习。每天可以让孩子精读一篇有短小的文章，就像各种教辅上面一样，让孩子每个句子进行赏析和理解。只要能坚持下去，孩子的阅读理解能力一定会有提高，也不会遇到高年级滑坡现象。
我觉得阅读必须循序渐进，作为孩子的第一任老师——父母，要有敏锐的洞察力，关注孩子的阅读能力，随时润物细无声地给孩子推荐他能力范围内的书籍。比如胎教时听舒缓的音乐；一岁前接触布书或色彩鲜明的图片；一岁后接触卡片书或简单连贯性小故事；两三岁读绘本；四五岁有了识字能力再过渡到自主阅读；当自己能读绘本再引导孩子读不同内容的书。当阅读成为习惯后，分级阅读也就迎刃而解了。
英语分级阅读比一般阅读更容易提高孩子的英语阅读能力。分级阅读是什么呢？第一，是根据不同孩子的特性选择适合他们的绘本，通过细致的分级阅读标准评测，从孩子的兴趣、真实英语水平等方面去选择适合该孩子的绘本。第二，让家长参与其中正确科学的有方法的引导孩子进行正确阅读，从而提高孩子对阅读的兴趣。第三，通过定制专业的分级阅读规划和方案，有针对性地提高孩子的英语阅读能力。
[img]如何判断孩子的阅读等级？
绘本分级很好理解市面上有好多分级绘本，但是很多人会好奇美国老师是怎么判断孩子的阅读级别呢？也就是说他们怎么知道这个孩子适合哪个级别的绘本这里有一些小妙招分享给大家。选一本绘本将书中所有的单词书记录下来并统计单词数。让孩子大声朗读这本绘本，全程不允许给任何提示或帮助。如果孩子有一个单词读错了，在这个单词上打个钩如果孩子有一个单词跳过了，也在这个单词上打个钩如果孩子寻求你的帮助，你可以让他再来一次如果孩子实在不会读这个单词一定要你的帮助，那么就告诉他答案，但是记得在这个单词上打个钩。如果孩子因为口误不小心读错但后来又纠正了，不要给该单词打钩如果孩子一个句子没读好，后面又正确重读了这个句子那也不要给该单词打钩。
等孩子读完统计孩子的阅读正确率一共找3本相同难度等级的书给孩子做测试，最后统计每本书的阅读正确率，并取平均值。我们将孩子的阅读等级分为3类，分别是独立阅读型指导阅读型和挫折阅读型，这3个类型指明了孩子对于这个等级绘本的适应程度，如果孩子的阅读正确率＞97%这代表他处于独立阅读型级别，对这个难度等级的书他完全可以做到自主阅读可以考虑给他升级，如果孩子的阅读正确率在90%到97%这代表他处于指导阅读型级别需要帮助孩子多加练习。
如果孩子的阅读正确率＜90%这代表他处于挫折阅读型级别，这套绘本的难度对他而言可能有点儿高，可以考虑降点儿难度。分级阅读绘本推荐说到分级阅读，我们有太多的选择在美国校园里最常用的分级阅读绘本莫属。比如科学历史人物传记等方面的内容现在市面上的英文绘本很多，而且每种绘本上都会标注一个适合的年龄范围，但按照这个年龄参考标准去选书的时候，我们会发现孩子的实际接受程度和书推荐的年龄有时并不是很匹配。
这就是按照年龄来选书的弊端，它会带来两个问题同一年龄段孩子的阅读能力是参差不齐的，比如说我家憨憨在2年级开始读哈利波特，这套书官方推荐的年龄是9到12岁也就是4年级到7年级，可是憨憨和他的好多同学都是超前阅读了，因为他们的阅读能力已经超过了一般2年级学生的水准。这个年龄分类参考是针对美国学生的，但是国内学生的英语能力普遍没有美国同龄学生那么好，因此标注的年龄参考是要打折的。那么怎样才能衡量孩子的英语阅读能力？怎样才能选对适合孩子的英文绘本，这里推荐一套美国很流行的阅读能力测评体系蓝思分级
点读笔分级阅读什么意思
我们都知道毛毛虫点读笔很完美、很强大，可点读绘本1200+。但是，很多妈妈都不清楚，毛毛虫具体可以点读哪些绘本。做个简单的分类，仅供大家参考。
欢唱童谣（语言启蒙期:0～3岁）
童谣是语言启蒙的金钥匙。
孕育至出生后，声音都是宝宝和外界联系的重要纽带之一。童谣歌曲中的节奏和韵律，能够培养宝宝的耳朵对声音的敏感度。孩子稍大点后，小小身躯也会跟着节拍扭动。等到具备发声能力时，童谣将是开启他们语言功能的开关，书中的插画和歌词也将带来美好的阅读初体验。
故事绘本（好奇探索期:2～8岁）
故事阅读引领孩子初识自我和世界。
约从2岁起，孩子进入一段好奇心极其旺盛的时期，对自身和身边的事物充满了疑问。有趣的故事不仅能培养孩子对阅读的兴趣，故事中的主角成长经历和心理发展，将给孩子一份初识自我和世界的新感受。
分级读物（语言发展黄金时期:3～12岁）
分级读物是提升阅读能力的好帮手。
分级读物指专门为语言学习者提升语言能力而创作的书籍，每册分级读物在编写时会对词汇、语法进行限定，保证语言完全符合该级别的难度要求，让学习者能够循序渐进，拾级而上。词汇量、语感、阅读速度和准确度都会在持续的阅读中得到逐步提升。
STEAM教育（概念和知识输入期:4～12岁）
多学科教育，塑造孩子美好未来。
鼓励学前儿童从身边的事物去认识自然和科学，培养逻辑思维、想象力和艺术鉴赏力，激发孩子的好奇心，帮助孩子充分发挥探索精神去理解世界万物，并敢于创新。
工具书（自主阅读期:4～12岁）
实现自主阅读的必备工具。
伴读时期有父母的提示，孩子能够直接得到他们想知道的答案。然而，要让孩子开始自主阅读，让孩子掌握寻找答案的方法更为重要——学会使用词典等工具书。
杂志与丛书（信息类阅读:4～12岁）
增强基础技能，开拓视野。
杂志作为综合性阅读材料，由不同栏目和版块组成，内容丰富，是获取信息的重要媒介。儿童杂志和青少年杂志更是针对儿童身心发展特点，经其编辑团队精心挑选适合特定年龄段的主题和内容，有诗歌美文、时文资讯、益智游戏，以及连载故事和漫画，每期为读者带来新的主题和惊喜。
毛毛虫的配套书除了贵，啥毛病都没有。所以，一定要了解一下单册的套装哦，绝对实惠。
分级阅读k1是什么意思
依据亲近母语中文分级阅读标准研发，根据6-15岁儿童的认知与心理特点，阅读能力和素养发展的要求，将适合儿童阅读的读物分为K1-K9九个级别，共108本经典作品，充分体现了中文语言文字特性和母语文化内涵。是国内中中文分级阅读研究的新成果、新标杆。孩子既能了解多元文化，培养世界眼光，又能体会母语的优美与传承，获得文化自信。
分级阅读的分级种类
A-Z分级法（Guided Reading Level）[i]
该方法将图书按A-Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增，一级称为一个GRL。它是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家（FountasPinnell）开发的一套图书分级系统。在其官网上已有32000种图书被分级，且在线分级书单每月更新。A-Z法是一个应用较广泛的分级方法，很多数据库采用其分级作为检索项，或用以标注图书级别。
其分级标准既有一套电脑运作的测试程序，也依靠人工。测试标准的主要因素包括：全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。其中客观因素靠电脑分析，主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级阅读专家进行分析。
A-Z法的特色在于：一、其分级标准将图书的主观因素和客观因素综合考虑，采用电脑软件和专家分析相结合的办法，从而避免了蓝思的“机械化”，但是这样也造成该标准不能应用于所有图书，而必须依靠专家鉴定。二、如果说蓝思分级侧重语言训练和读物难度，A-Z法则在难度基础上更看重图书的内容、深度、印刷等主观要素，因而它对少年儿童的阅读培养来说，更具针对性和推广意义。三、其不足之处在于它没有对读者阅读水平的测试，不过由于和DRA等阅读水平检测方法配合使用，这一缺陷得到弥补。
莱克赛尔（Lexile）的分级法
1、定义
莱克赛尔（Lexile也译作蓝思分级法）的分级的结构已经经过了将近40年时间的发展了，是一个非常科学、客观的一种衡量方式。
2、莱克赛尔的分级结构
是通过全美人类健康与研究所的认证和认可的科学客观的分级方式，主要包含两方面的内容：一方面会对读者本身的阅读水平进行测量，另一方面也会对文本的一个难易程度进行测量，是两方面同时进行的。
这样一种分级结构很像我们对温度的测量，我们温度有一个级别，比如说20度，30度这样的，这个分级方式也是有自己的分数，刚才我们也提到初级阅读者和到1700分这样的标准。
然后这个莱克赛尔的分级结构是从幼儿园小朋友开始一直往上。对文本这一块，莱克赛尔分析结构就指出了这样一个观点，希望小朋友在看一本书的时候，至少理解75%这样的标准，就语意的难易程度，常见字和非常见字，句子就是从句子的长短这样来判断。我们可以看一下这个表，这个莱克赛尔分级结构，这个表上可以看出来，从阅读初始者到1700分这样来划分。
莱克赛尔分级结构在对图书进行分级的过程中，对两方面的考量是等同的，一方面对读者本身的阅读程度的考量，另一方面对文本内容进行的一个考量。这两方面都是同样重要的。
通过莱克赛尔这样的一个分级结构，孩子们在阅读的过程中，等于说有这样一个过程，从最初理解75%的过程，需要家长和老师指导性的阅读，逐渐在阅读不同级别的图书过程中，从指导型的阅读慢慢发展到独立阅读。
如何对自己或者说对图书的内容进行这样的一个测量？主要有以下三种方式，理想的状态你去参加莱克赛尔测量方式，亲身测量，比如说你自己做一个测试，或者说对图书的内容进行测试，这当然是理想的方式。还有一个非正式的方式，你可以通过孩子们能够很准确或者说很容易的阅读什么样的图书，通过孩子的阅读方式对这个内容来进行一个评判。还有你可以在很多网站上都可以找到相应的测量的方式。
蓝思[i]
1.蓝思分级法的内容与特色
该分级法国内已有不少介绍，它由美国国家儿童健康与发展中心制定，在蓝思分级标注中，蓝思(Lexile)是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。简单来说，一个蓝思(Lexile)是一个难度单位，读懂一本初级低幼读物与读懂一本百科全书之间差距的千分之一被定义为1个Lexile。蓝思最高分值为1700L。[ii]
蓝思有一套阅读水准测评系统，包括词汇、阅读理解、熟练程度及写作几个部分的考核，共有两套，分别针对2-5年级、6-12年级。读者可以先对自己阅读水平进行测试，得到一个分值，然后选择相同分值的书籍。每一个分值的相应书籍包罗面都很广，读者一定能找到自己感兴趣的书，而无须去读不感兴趣的规定读物。在蓝思官网上，除了分值，还有其他检索项如关键词、图书类型、蓝思代码、页数等。
另外，蓝思还开发了一个与分级标准配套的语言训练项目，“蓝思专业进阶计划”（Lexile Professional Development），可供幼儿园至高中生的老师、阅读专家、图书馆专家、校长、写作课教师、课程管理者等使用。
蓝思分级法的特色可以概括为：一，能够对出版物难易程度和读者阅读水平用同一套分值体系进行检测，十分方便读者了解自己水平，并据此去寻找难度适中的读物。二、分级标准精确、量化、可操作性强，其意义不仅在于“课外阅读”，更是一个语言发展、阅读能力、写作能力的综合训练工具，是一套行之有效的训练模式。它让学习语言、阅读和写作，变得目标清晰、有章可循。三、其缺点在于它主要是针对语言能力的提高而设计的，不涉及读物的思想性、艺术性等主观要素，只关涉语言难度的水平判断、不涉及价值判断。精确和量化就像一柄双刃剑，优点同时就是缺点，因为思想深度等主观要素是无法量化评级的。
DRA（Developmental Reading Asses *** ent）
“阅读发展评价体系”是用来测定少儿阅读能力的一个检测标准，教师或家长可根据测试结果来寻找水平适合的图书，以提高少儿阅读能力。测试内容着重读者阅读的准确度、熟练度和理解程度等，其目标是帮助每一个学生成为独立、成功的读者。其分值范围为1-80.[i]
DRA的应用很普遍，首先这个测试成绩与学生年级水平相关联，比如二年级开始DRA成绩应为20，中间24，到二年级结束为28。然后它也与GRL、Lexile、RR等分值相关联，比如DRA分数为30，相当于GRL为N、600L、RR的21分。很多网站提供几种分级标准的对照表，以便于读者正确使用图书分级目录。
DRA测试有点类似于我们的语文考试，不同的是其考核内容与目标更为清晰，其手段与结果也更具参考价值，值得我们的语文教学借鉴。
此外，RR（Reading Recovery，“阅读校正体系”）、AR（Accelerated Reader Level，“阅读促进分级体系”）、RC（Reading Counts Level，“阅读数量分级体系”）等与此相似，作为发展成熟的阅读计划，针对不同的目标诉求，制订不同的测试标准来检测读者水平，以便于提高。值得注意的是，不同测试体系的分值都可以相互关联。
常识媒体（Common Sense Media）评级
“常识媒体（Common Sense Media ）是一个成立于2003年的非营利组织，其目标是确保家长在这个媒体和技术时代成为影响孩子生活的主要力量。它声称将帮助家长和其他社会人士教会孩子们怎样利用媒体，而不是被媒体利用。”在官方网站上，除书籍外，它还对电影、电视、电子游戏、音乐等出版物进行评级，“运用从美国主要权威机构研究的标准来决定什么样的内容适宜什么年龄的儿童。”[ii]
与前面几种分级方法相比，它没有一套严格量化的操作程序，也不计算分值，而是笼统地采用绿、黄、红、灰四种颜色来表示该年龄段适宜度，用一星到五星来表示不同的质量等级，并对图书内容是否关涉性、暴力等作一简单描述。其思路类似于一般网站上的消费者评级，区别在于评定人更权威、有公信力。该评级方法旨在为需要消费出版物的父母们提供一种方便快捷的指导，父母们可以直观地了解到该年龄段儿童适合消费的各类产品。只要在其官方网站注册时填入儿童年龄，那么登录网站后，按年龄推荐的相关网页会自动跳出来，含有图书、DVD、游戏等产品信息。
该方法有指导性而无强迫性，其所传达的理念似乎是：“我有评定等级的权力，你有自由选择的权力。”这种思路同样值得我们借鉴。
接力儿童心智发展与分级阅读建议
总结：分级阅读是什么意思和英语分级阅读是什么意思的介绍到此就结束了，感谢您的支持。