小伙伴们关心的问题:授课形式有哪几种,或者授课形式有哪几种特教的知识,本文通过数据整理汇集相关信息,希望对各位有所帮助。
本文目录一览:
- 1、授课方式有哪些?
- 2、授课形式有哪几种?
- 3、授课的类型有哪些?
- 4、什么是授课类型,共有哪几种。
- 5、授课形式有哪些类型
授课方式有哪些?
常见授课方式有以下几种:
1、讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。
讲授法的优点是教师容易控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好,学生学习的主动性、积极性不易发挥,就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
2、讨论法
讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。
优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或 *** 教学中采用。
3、直观演示法
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法,要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
4、练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中,练习法被各科教学广泛采用。
5、读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
6、任务驱动法
教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行,也可以以个人为单位组织进行,它要求教师布置任务要具体,其他学生要积极提问,以达到共同学习的目的。
任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,培养学生独立探索及合作精神。
7、参观教学法
组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习,从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。
参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解,要求学生围绕参观内容收集有关资料,质疑问难,做好记录,参观结束后,整理参观笔记,写出书面参观报告,将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识,掌握最新的前沿知识。
8、现场教学法
是以现场为中心,以现场实物为对象,以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行,主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。
9、自主学习法
给学生留思考题或对遇到一些生产问题,让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案,提出解决问题的措施,然后提出讨论评价。
自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学,如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点,组织学生自主学习,按照论文的形式并撰写学习小论文,交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。
授课形式有哪几种?
授课类型意思就是授课的方式,共2种,分为综合课和单一课。
综合课就是一堂课中完成两种以上的教学任务。它所教的东西面很广阔,包含的东西也多于其他类型的课程。单一课又分为:传授新知识的课、巩固知识的课、培养技能、技巧的课、检查知识技能的课等。
授课形式的特点:
讲师介绍案例背景并提出问题;每组学员阅读信息并讨论问题,得出结论;打乱学员的就坐位置(可以通过每组报数,数字相同的成员重新组成一个讨论组),让学员在新的小组内进行进一步的分享和讨论;最后每组派代表发言,讲师进行总结。
[img]授课的类型有哪些?
授课类型有两种,分为综合课和单一课。
综合课是指一堂课中完成两种以上的教学任务。所教的东西面很广阔,包含的东西也多于其他类型的课程。
单一课是指一堂课完成一种教学任务。传授新知识的课、巩固知识的课、培养技能、技巧的课、检查知识技能的课等。
授课方式:
有讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等。讲授法:教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。
讨论法:在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。练习法:学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。
什么是授课类型,共有哪几种。
授课类型意思就是授课的方式,共2种。分为综合课和单一课。
综合课
综合课就是一堂课中完成两种以上的教学任务。它所教的东西面很广阔,包含的东西也多于其他类型的课程。
单一课
这是授课类型的第二种分类。即一堂课完成一种教学任务。单一课又分为:传授新知识的课、巩固知识的课、培养技能、技巧的课、检查知识技能的课等。
以信息传递为主的教学方法有:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法
以直接经验为主的教学方法有:参观法,实验法,演示法,实习法,练习法.
教学的组织形式有:班级授课,分组教学,个别教学,道尔顿制,特朗普制
扩展资料:
高中阶段授课形式一般可以归纳为三种类型:
一是滔滔不绝峰回路转的学者型,它是授课的最高境界;
二是沉着稳健直击要害的针对型,它是授课的中庸之举;
三是火力侦察暴露问题的试探型,它是授课的初级阶段。
主要由教师和学生两个要素决定。
首先站在教师的角度看问题,当教师知识渊博而且善于辞令时应使用学者型;当教师教有时日但不善表达时应使用针对型;当教师“既无祖业,又无产业”时应使用试探型。
其次站在学生的角度看问题,当学生接受能力很强时,要大讲特讲;当学生接受能力一般时,要针对训练;当学生接受能力较差时,应实事求是。
再次,一是高一宜讲,高二可讲练结合,高三复习基础宜练,拔高宜讲;二是新课宜讲,做题宜练;三是概念宜慢,练习宜快。
参考资料:百度百科-授课类型
授课形式有哪些类型
授课形式有:讲授法、谈论法、演示法、练习法等。
1、讲授法:
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。
讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时,大多都伴之以讲授法,这是当前我国最经常使用的一种教学方法。
2、谈论法:
谈论法亦叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
谈论法特别有助于激发学生的思维,调动学习的积极性,培养他们独立思考和语言表述的能力。
初中,尤其是小学低年级常用谈论法。
谈论法可分复习谈话和启发谈话两种,复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题,通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。
启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题,一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。
3、演示法:
演示教学是教师在教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。
演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识,加深对学习对象的印象,把书本上理论知识和实际事物联系起来,形成正确而深刻的概念。
能提供一些形象的感性材料,引起学习的兴趣,集中学生的注意力,有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考,进行思维活动,发展观察力、想象力和思维能力。
4、练习法:
练习法是学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
从生理机制上说,通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型,以便顺利地、成功地完成某种活动。
总结:授课形式有哪几种和授课形式有哪几种特教的介绍到此就结束了,感谢您的支持。
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