人教版二年级下册求一个数是另一个数的几倍说课稿
1、说课内容：求一个数是另一个数的几倍的问题。从教材的角度分析：本课内容是在学习不进位的两位数乘一位的计算以后安排的。
2、明确教学目标：在开始写作前，你需要明确教学目标。这个目标应该围绕学生能够理解和应用求一个数的几倍是多少的概念来设定。引入话题：在开始说课稿时，可以先通过一些例子或者问题来引入这个话题，激发学生的兴趣和好奇心。讲解概念：然后，你需要详细解释求一个数的几倍是多少这个概念。
3、设计意图：在学生自主探索的基础上，小组合作，全班交流，学生之间积极互动，“捕捉”对方的想法，完善自己的认识 ，初步掌握找一个数倍数的方法。并通过交流比较，发现“一个数的倍数的个数是无限的，一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数”。
4、《因数和倍数》的说课稿1 教材分析。 倍数和因数一课是苏教版数学第八册中的内容。
二年级下册数学《倍的认识》教案
今天我们就来认识倍。（板书课题：倍的认识） 求一个数是另一个数的几倍 大胆猜一猜，还有谁是谁的2倍？ （学生猜测后，假如学生举例：8是4的2倍，就让学生交流：你是怎样想的？只要能说出“8里面有2个4”就可以了。） 8到底是不是4的2倍呢，我们在本上画一画、圈一圈。
倍的认识教案 篇1 教学目标 （一）知识与技能 结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； （二）过程与方法 在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
吴正宪经典课例倍的认识如下：说教材 倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。
【评析：创设变式情境，不断引起学生认知的冲突，让学生在困惑中感受“1份数”的重要性与关键性，使学生的认识得到了升华，对“倍”的认识更加深刻。】谈话：孩子们，我们每人的信封里，都有一些圆片，你能摆一摆，表示第二行的圆片个数是第一行的2倍吗？摆完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法。
教学设计 教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题 教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。
小学数学第三册《倍的认识》教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第三册课本第76页例例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
二年级数学倍数题怎么讲
理解“前乘后除”是突破难点的关键，“前、后”二字是指数量关系句中所求量在“是”的前面还是后面，如果量在“是”的前面就用乘，在“是”的后面就用除。前乘：所求量排球的个数在“是”的前面，就用乘法。？列式：？6×3=18（个）？有18个排球。
一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c，就是说，a是b的倍数。 一个数能整除它的积，那么，这个数就是因数，它的积就是倍数。
第一步，引导学生了解倍数的定义。可以通过给出一些例子来让学生感受倍数的概念，例如：6是3的倍数，因为6可以被3整除；10是5的倍数，因为10可以被5整除。让学生反复念叨并理解这些例子，加深他们对倍数的认识。第二步，让学生进行一些简单的操作练习。
小学二年级的倍数关系该怎样讲解学生更容易理解些
1、一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如6能够被2或3整除，因此6是3的倍数，也是2的倍数。一个数整除另一数所得的商。如8÷4=2，就是说，8是4的倍数。也可以说8是4的2倍。一个数的倍数有无数个。
2、一个数能整除它的积，那么，这个数就是因数，它的积就是倍数。
3、第一步，引导学生了解倍数的定义。可以通过给出一些例子来让学生感受倍数的概念，例如：6是3的倍数，因为6可以被3整除；10是5的倍数，因为10可以被5整除。让学生反复念叨并理解这些例子，加深他们对倍数的认识。第二步，让学生进行一些简单的操作练习。
二年级倍数问题技巧
理解“前乘后除”是突破难点的关键，“前、后”二字是指数量关系句中所求量在“是”的前面还是后面，如果量在“是”的前面就用乘，在“是”的后面就用除。前乘：所求量排球的个数在“是”的前面，就用乘法。？列式：？6×3=18（个）？有18个排球。
首先要满足每人4个剩3个，人数不确定，由二年级学生的学习经验，人数可以从1-9，顾先写出4×（）+3=的式子，当括号里所填写的数计算出来的结果是5的倍数的时候就是符合题意的答案。
分析：分别求出小义的4倍，然后用妈妈的年龄减去小义的4倍，再除以妈妈和小义的的倍数差即可。（33-6×4）÷（4-1）=（33-24）÷3 =9÷3 =3（年）3年后妈妈的年龄是小义的4倍。
找出重点词几倍，用笔勾出脑海中重现用什么方法，再找出数量词15，它们有什么关系，从而理清应用题的思路，找出等量关系，列算式，解
解法一：中巴车重2×2=4吨，大巴车重4×3=12吨，所以大巴车比小汽车重12-2=10吨。解法二：大巴车重量是小汽车的2×3=6倍，所以大巴车比小汽车重5倍，即重2×5=10吨。和倍问题 已知两个数的和与两个数的倍数关系，求两个数各是多少的应用题，我们通常叫做和倍问题。