数学解决问题的技巧和方法
耐心细致解题过程中要保持冷静，避免浮躁和马虎。只有专注和细致，才能避免不必要的失误。数形结合将代数与几何结合起来，有助于更直观、更快捷地解答一些数学问题。这种思维方式能帮助我们更好地理解和解决数学问题。勇于创新当常规方法无法解决问题时，不妨尝试一些非常规方法。
数学题解题技巧对于数学题，要注意分类讨论，将问题分解为多个小问题，然后逐一解决，最后将小问题的解合并起来得到最终答案。解题步骤解题时要注意以下步骤：仔细阅读题目，理解题意；分析题目，确定解题方法；列出方程或式子；解方程或式子，得出答案；检查答案是否正确。
数学解决问题的技巧和方法：形象思维方法、抽象思维方法、排除法。形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。
公式法：将公式直接运用到问题中，常用在代数问题中。解决该类问题必须记好数学公式。逆推倒想法：由问题的结论推理到问题中的条件，常用在几何问题中。解决该类问题必须掌握好几何中的定义、公理、定理和推论等。数形结合法：将问题转化成图形进行解决，常用在代数中的应用题中。
提示：行程问题的题目对学生来说不容易想到“鸡兔同笼”，因此关键是引导学生找等量关系，活用假设策略：假设全当上坡算，则（150-5×15）÷（40-15）=3（小时）就能算出下坡时间。当然找准了等量关系，用方程思考也容易解决。巧用枚举法 蓝天木器厂有56个工人。
苏教版小学数学解决问题的策略有哪些
1、用手来帮我们解决问题的策略可以说是简便易行，应用广泛。模拟操作策略。模拟操作是通过探索性的动手操作活动，来模拟问题情境，从而获得问题解决的一种策略。学生是通过自己探索的过程，将需要解决的问题，转化为一个已知的问题来进行推导性的研究。
2、引导学生学会提出、筛选问题。当需要对信息进行整理和筛选的问题放在每个学生面前时，教师应引导学生对发现的信息进行分析，从中筛选有用的信息。然后再引导学生根据信息提出有价值的数学问题。引导学生分析数量关系、寻求解决问题的策略。
3、在教学中，我们主要分三步来实施：（1）发现策略，例题的教学重在解决问题的过程中引导学生体会化抽象为具体，感受画示意图的特点与作用。（2）回顾策略，多角度回顾以前教学中的画示意图的策略，在回顾过程中不仅要系统整理，还要从策略的高度进行引导和提升。
4、教学内容：苏教版三年级上册《解决问题的策略》第71—73页。 教学目标： 使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。 使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。
小学数学教学中解决问题的策略和方法
小学生数学问题解决策略有：作图解决问题的策略、列举信息的策略、动手做的策略、尝试的策略等。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去。
策略四：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力 教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。例如，教师可以引导学生解决如下的开放性问题。
在平时的数学教学过程中，要鼓励学生摆脱思维定势，从不同的角度来思考问题，运用不同的方法来解决问题，大力提倡算法多样化，在多样化的基础上倡导策略最优化。学生运用不同的策略解决问题之后，让学生探讨各种不同策略，比较不同策略的特征，理解各种方法的优点和不足，互相学习，取长补短，举一反三。
我自己认为解决问题的策略有：分析策略：算式、文字题、应用题的转化策略。就是由应用题→文字题→算式的过程。比较策略。运用比较的方法，使学生加深对概念之间和应用题之间的区别。分解策略。
一般策略/： 生活中的智慧/——运用生活经验，如解决车库地砖问题，寻找公因数，将抽象理论融入现实。 数学思维的桥梁/： 建立知识连结，清晰解题路径，纯数学策略助你分析数量关系，解决新挑战。特殊策略/： 当复杂问题横亘眼前，列表、画图、枚举等工具大显神威。
小学数学解决问题的一般策略有哪些
1、生活化是指在解决数学问题时通过建立与学生生活经验的联系从而解决问题的策略，常运用于学习新知时，关键要在问题解决后向学生点明解决问题过程中所蕴涵的数学知识和方法。 如学习《最大公因数》，先出示问题：老师最近买了一个车库，长40分米、宽32分米，想在车库的地面上铺正方形地砖。
2、小学数学学习中常用的表格法、枚举法、筛选法等，其实就是尝试调整的策略。比如我们在解决鸡兔同笼问题时，用列举鸡和兔的只数算对应腿数，就是这种策略。模拟操作的策略。模拟操作是通过探索性的动手操作活动来模拟问题情境，从而获得解决问题的一种策略。
3、小学解决问题的策略有如下：画图策略 在解题过程中，运用画图的方法，画出与题意相关的示意图，借助示意图来帮助推理、思考，这是小学数学解决问题中最常用的一种策略。常见的画图方式有：线段图、 *** 图等。将疑难问题的文字“翻译成图”，能够立竿见影地理清思路，找到解题策略。
4、方程解决：1找到未知的量设为X 2找到题目中的等量关系。3根据等量关系列方程。4解方程，检验，写数学方法：1条件入手法 根据已知的量计算出隐形的量，最后解决未知的量。
5、作图解决问题的策略 线段图在解答分数问题时的作用是显而易见，教过小学高年级数学的教师都会对运用线段图来解答分数问题情有独钟，但线段图在解决其他类型的问题同样也会发挥其直观、形象作用。
6、小学数学解决问题的策略有以下几个步骤： 阅读理解题目 首先要仔细阅读题目，理解题意，找出问题的关键点和要求，确定所给的数据和需要求解的未知量。 列出方程式 根据问题的描述和要求，列出方程式，尽量简化表达式，定义正确的符号，以便更好地表示关系。
六年级数学《解决问题的策略》的教案
1、“解决问题的策略——假设”是苏教版六年级上册的教学内容，这一节是在学生学习了“从条件想起、从问题想起、列表、画线段图”等解决问题策略之后的又一问题解决策略。
2、第一，这堂数学课不是一节单纯的数学课，而是影响孩子一生的数学课。 我的教学设计从头至尾我给孩子讲了一个解决问题的一般步骤。从最开始一个复杂的问题入手，让孩子们都充满了好奇和挑战，从而打开了孩子思维的大门。
3、事实上，当一个数学问题呈现在面前时，其思维的触须是多端的。以上所述的几种问题解决的策略只是平时常用的导引途径，为了能够更有效地提高数学问题解决的能力，教师还要引导学生在数学问题解决的实践中注意不断思索探求、逐步积累解题经验，以掌握更多、更具体的解题方法和思维策略。
小学数学中问题解决的策略,一般分哪几类?
1、根据问题的难易程度，解决问题的策略可以分为一般策略和特殊策略两类。 一般策略有些问题的数量关系比较简单，学生只需依据生活经验或通过分析、综合等抽象思维过程就可以直接解决问题。 生活化。
2、小学数学教学策略有讲授法、探究法、游戏法、案例法、故事法、体验法、讨论法、启发法、比较法、归纳法、概括法、演示法等。讲授法：通过讲授来让学生学习知识，适合知识性强、系统性强的数学知识。探究法：学生在教师引导下自主探究问题，适合启发学生思维，提高其自主学习和解决问题的能力。
3、小学生数学问题解决策略有：作图解决问题的策略、列举信息的策略、动手做的策略、尝试的策略等。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去。