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大班礼仪教案《介绍朋友》？
幼儿园教案：介绍他人垍頭條萊
教师：屈老师萊垍頭條
教学形式：团体或小组教学。教学方法：行为辨析法情景表演法。活动目标：1.让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。2.培养幼儿的人际交往能力。核心要素：客人到先问好进门后做介绍先家人后来客按顺序不要错萊垍頭條
活动准备：萊垍頭條
1、贴纸、水彩笔，小道具(娃娃家)萊垍頭條
2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验萊垍頭條
3、两幅图：第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈;第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师萊垍頭條
基本过程萊垍頭條
一、导入过程萊垍頭條
通过提问引出活动主题萊垍頭條
a、教师：“如果老师今天要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应该怎么做?”頭條萊垍
b、“你应该如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈认识?”萊垍頭條
二、关键步骤萊垍頭條
1、情景表演《作客》頭條萊垍
a、班上的教师互相配合，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依條萊垍頭
b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍老师)垍頭條萊
2、老师请小朋友分组进行情景表演《老师来作客》條萊垍頭
3、比比看萊垍頭條
a、请幼儿观察两幅图，看图片中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友作得好?頭條萊垍
第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈萊垍頭條
第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师頭條萊垍
b、请幼儿观察，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后萊垍頭條
给四幅图按先后顺序编号萊垍頭條
第一幅图：老师来家里作客，刚进门萊垍頭條
第二幅图：小朋友介绍老师给妈妈认识條萊垍頭
第三幅图：小朋友请老师坐下，给老师敬茶頭條萊垍
第四幅图：小朋友介绍妈妈给老师认识萊垍頭條
三、引歌套词萊垍頭條
可参考《小松树》的曲调，也可自选歌曲條萊垍頭
活动延伸萊垍頭條
1、区域活动：“客人来访”：萊垍頭條
在区域中设置“茶吧”，提供小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心，学习奉茶的礼仪頭條萊垍
开展“客人来访”的游戏，让孩子在游戏中练习介绍他人的礼仪萊垍頭條
2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌條萊垍頭
家园互动頭條萊垍
1、通过礼仪专栏向家长讲解介绍他人的礼仪要求，并希望家长能够用到日常生活中，给幼儿正确的影响萊垍頭條
2、在家庭聚会或有客人来访时，家长可以有意识的给孩子提供机会，并让孩子在客人面前大胆的介绍自己條萊垍頭
注意事项條萊垍頭
1、在情景表演时，教师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止规范頭條萊垍
2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊重，我们应按照一定的顺序进行介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高)頭條萊垍
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教学策略设计怎么写？
教学策略选择与设计條萊垍頭
教学策略选择与设计 頭條萊垍
1. 教学设计理念 根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。 萊垍頭條
2. 主要采用的教学与活动策略 ◆课前调查活动——教师引导学生做好学习准备； ◆课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动 ——激发学习兴趣，引导认知的多样性。 ◆课后延伸活动 ——小组活动，拓展认识。萊垍頭條
3. 关键问题： ◆课前的调查表设计要简单明确，适合学生能力； ◆课堂学习活动教师要注意引导，借助媒体促进学生思考； ◆做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。垍頭條萊
教师如何提高教学设计能力？
小学品德教师要实现教学目的，完成教学任务，必须认真做好教学设计工作，根据品德教学的客观规律，结合小学品德教学的实践，设计出科学可行的教学设计方案，为教学工作的顺利开展打下良好的基础。因此。作为一名小学品德教师要提高自己的教学设计能力首先有必要了解教学设计的要求。垍頭條萊
小学品德教学设计的要求：萊垍頭條
小学阶段品德课程的目的决定了教学设计必须把孩子们从枯燥的语言知识中，要通过设计适合儿童心理和生理特点的、生动活泼的课堂教学活动，创设良好的语言环境，使学生在愉快自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的品德学习习惯。具体说来，小学品德教学设计要达到以下要求：萊垍頭條
1 教学设计要力求激发学生的兴趣萊垍頭條
教师在进行教学设计时一定要用一切可用的方法，激发学生对品德学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐意学。教师可在教学中结合教学内容设计和安排一些诗歌、韵文、故事、歌曲、游戏和表演等环节，寓教于乐，使学习活动变得轻松、愉快，从而取得事半功倍的效果。萊垍頭條
2 教学设计要突出以学生为主体萊垍頭條
教师在教学设计中要充分尊重学生的主体地位，运用各种方法调动学生的积极性。在课堂上，教师要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有参加课堂操练的机会。教师可采用两人小组、多人小组、成行、成排、男女生等多种形式的操练方法。垍頭條萊
3 教学设计要体现语言的功能性萊垍頭條
小学品德课程必须从学生的生理特点和心理特点出发，遵循语言学习规律，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标设计教学活动，听做、说唱、玩演、等多种活动方式，让学生接触足够量的语言材料，进行交际的能力。垍頭條萊
4 教学设计要注重情境的创设頭條萊垍
品德教科书已经创设了不少栩栩如生的情景，教师首先要充分利用它们。除此之外，教师还可以将实物带进课堂，演示某一特定情境；可以利用挂图来再现课文的情境；可以选择一些难易程度适合学生的音像教材来展示情境。总之，教师可利用一切可行的方法带领孩子们进入交流情境，使他们获得使用进行交际的亲身体验。萊垍頭條
5 教学设计要考虑到媒体的使用條萊垍頭
合理运用多种媒体，能使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。教学设计时，我们要充分利用多媒体手段，超越时间和空间的限制，向学生展示丰富多彩的教学内容，使学生置身于以品德教学的环境中，体验品德的实际运用，从而达到优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果的目的。萊垍頭條
6 教学设计应使用激励机制頭條萊垍
小学生好胜心强，教师应在教学活动中设计开展多种形式的竞赛活动，这样既能活跃气氛，培养学生的思维敏捷性和深刻性，又能增强学生的责任感和集体荣誉感，在竞赛中，可以采用口头表扬和精神奖励的方式，培养学生的成就感和自信心。條萊垍頭
教师每天都要设计教学，每位教师都有自己教学设计的方式和经验，但是许多教师并没有与其他教师交流过教学设计的体会，特别是没有系统地思考过自己在教学设计中存在什么问题，还有那些方面能够进一步提高。 教学设计是教师在教学实施之前，为实现教学目标而对教学活动的组织和进行的决策。 教学设计的思考过程一般包括：l 分析教材l 分析学生l 确定目标l 确定指导思想、教学策略、重点和难点l 设计过程l 选择教学策略与资源l 设计评价等。 只要做好这几点教学设计一定很不错，教学效果也会有所提高。萊垍頭條
pat 可以录取后再考吗？
您好，LZ是可以直接参加考试的，你可能不太了解PAT国际对外汉语教师资格证考试的内容。PAT证书考试内容主要包括专业理论基础和实践教学能力考试。其中理论基础又包括现代汉语概论、古代汉语概论、历史文化、跨文化交际学和教案设计制作等，相信你在这方面是没有问题的。萊垍頭條
但是在是实践教学这方面不知道你在大学时候有没有相关经验，如果没有我还是建议你去官方报考和培训中心进行短期的强化训练，以弥补教学能力的不足。條萊垍頭
主要现在考试以实践教学能力为主，这样更有利于你顺利通过考试。、頭條萊垍