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导入语是什么？
导入语是活动开始时教师为吸引幼儿注意力，引出活动的内容而使用的语言。
良好的开端是成功的一半。
设计导入语应选好导入点，从幼儿身边的人和事引入。
1、 导入语的类型：
(1)故事、诗歌导入法
(2)情景导入法
(3)问题导入法 (4)谜语导入法
(5)游戏导入法 （6）实验法 （7）教具导入法
(1)故事、诗歌导入法
从幼儿感兴趣的故事、诗歌入手，给课堂创造一种轻松和谐的气氛。
人人都能学得好导入语？
1.每个人都有不同的美丽，每个人都有自己的人生，人人都能学得好，只有这样才能证明学习当中所有的实力！
2.每个人的成长都有一份历程，只有通过学习才能完成自己的人生，人人都能学得好，只有这样才能让我们的学习发挥的更加优质！
3.学习能力的展现，希望你我共同创造人人都能学得好，就是我们人生当中唯一的理念与坚持！
按要求写句子怎么进行导入啊？
1、你若赐我一段浮华，我便许你满世繁花。
2、他在远方看我，眼神犹如雨天般辽远而悲伤。
3、我们的火，要把世界点燃。
4、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。
5、小时候我们哭着哭着就笑了，长大后，我们笑着笑着就哭了。
6、向来缘浅，奈何情深。
7、静静倚在窗两边的鸳鸯蝴蝶，它们远走高飞——faye《红线》
8、哀草连横向晚晴，半城柳色半声笛。
枉将绿蜡作红玉，满座衣冠无相忆
9、哥哥我祝你此生生不如死，颠沛流离。
10、回忆落空了残年。
11、活在这珍贵的人世间，水波温柔，阳光强烈——海子
12、看清这个世界，然后爱它——罗曼·罗兰
13、很长的岁月里，我们放肆而乖张
13、过了就过了，一切不过是一个花开的历程。
14、爱情啊，是一种诅咒，我们都会变成魔鬼的。——《杪冬》
15、生命在这样的救赎下，以尊严的姿态延伸。
16、岁月断送了年复一年的青春。
17、我怀念我停在单车上的十七岁。
18、想念是一种仪式，真正的记忆与生俱来。
19、要有最朴实的生活和最遥远的梦想，即便天寒地冻，路遥马亡。
20、太阳尚远，但必有太阳
关于童年的导入语？
有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。那么，就让我们说童年是一首诗吧，让色彩、旋律、情感共同燃烧成澎湃的诗篇，奉献给我们所挚爱的童年！
冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”那么，今天让我们随着高尔基一起走进他的《童年》，领略小说中讴歌的童年生活之美吧！
一年级课文导入语？
1.让我们静静的聆听，虽然我们才一年级，但是课文的精彩无处不展现，让我们努力去读一下课文，让我们理解课文当中的含义，我希望孩子们有一个好的收获！
2.你们的力量也是相当的强大，现在你们虽然认识的字体不多，但是也能够独立认识所有课文内容，我希望每一本课文都能够让你们去认真读，只有这样才能认真去感受它其中的意思！
怎样进行课堂导入？课堂导入有什么方法？
一、直接导入，也叫问题导入，就是提问，让学生回答问题来导入，也是最常见的一种方法
二、温故知新导入。就是复习旧知识来学习新知识。
三、实验演示导入。就是通过做实验让学生发现问题来进行导入。
四、情境导入。就是模拟情景来导入。
五、直观导入。是指直接运用直观物体进行导入的一种方法。
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作用
1、安定学习情绪。课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过度转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。
机敏的教师善于运用导入语，以自身的风度、清晰的声音、新奇的内容、精彩的语言三言两语控制全场，抓住学生心理，让学生思维尽快回归到课堂脑力思考的起跑线上，从而发挥开场白威慑全局的特有魅力。
2、吸引学生注意。教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要感觉、知觉、记忆、思维、想象等多种心理活动的参与，而注意力是否集中则是这种认识过程能否顺利进行的必要条件和重要保证。
巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。在这样的情况下开始上课，才能“箭无虚发”，句句入耳，点点入地。教者轻松愉快，听者心倾神往。
3、激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，它会引导学生步入知识的殿堂，收获丰收的喜悦。教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到兴趣。”精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。
在导课过程中，教师风趣幽默的讲解，富有感情的朗诵、漂亮美观的板书、潇洒动人的风姿或一幅美丽的绘画、一首美妙的乐曲都可以吸引学生注意，激发学习新课的兴趣。
4、沟通师生情感。良好的导课是接通师生信息的电键。一上课教师登台亮相后，教师的一个眼神、一个动作、一抹笑容、一句话语，如果一下子博得学生好感，那便取得了通往学生心灵的通行证，为教学之间的信息交流、情绪反馈打开了通路，铺平了道路，使教师的讲课建筑在学生对你的期待、信赖、尊重、理解的基础上。
朴实亲切的导语会在师生之间搭起一座友谊的桥梁，师生的情感会在导课过程中潜移默化地得到交流和升华。高明的教师总是善于运用独特的开场白来活跃气氛以达到师生心理相容的目的。这种良好的教学氛围，既有利于教师的教，也有利于学生的学。
5、明确教学目的。目的性是人类实践活动的根本特性之一，教学有无明确的目的和学生是否明确目的是衡量教学成功与否的重要标准。有经验的教师总是在导课过程中让学生预先明确学习目的。
当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时地讲明学习的目的和意义，从而激发学习动机，使学生保持旺盛长久的注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。
花的导入语？
1.播放花绽放的视频 2.导入语：古诗有云，一花独放不是春，百花争艳香满园。五彩缤纷的花朵总带给人们美的享受，花的绽放仅仅是为了人们欣赏吗?对，它还有更重要的使命——形成果实。花是如何形成果实的呢？这就需要了解花的结构，今天就让我们一起通过解剖花、观察花来一探究竟。
少年闰土导入语？
少年闰土课堂导入 :同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁迅先生。（课件出示鲁迅形象图片）
你对鲁迅先生有哪些了解？
（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料） 在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇作品。
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