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五年级上册落花生题目是什么意思?
因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生,所以又叫落花生。
《落花生》,是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。
课文《落花生》全文?
1、 学习课文生字词;认识“茅”,会写“亩”、“尝”等7个生字;会用“居然”造句。
2、 学习课文,知道课文围绕落花生讲了哪些事,课文主要抓住什么内容展开叙述。
3、 通过学习,使学生认识到“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
4、 学习本文重点突出,主次分明的写作方法,学习本课借物喻理的写作方法。试着选择一种事物写一写。
5、 分角色朗读课文,背诵自己喜爱的段落。
教学重点:
1、 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻理的写作及其所喻的道理。
2、 学习本文重点突出,主次分明的写作方法,学习本课借物喻理的写作方法。试着选择一种事物写一写。
教学难点:
初步了解借物喻理的写作方法。
教学准备:
花生生长示意图;石榴、苹果图片;生字卡片。
教学过程:
一、议论课题,简介作者。
1、 师板书课题“落花生”。“落花生”是第四组课文中的一篇文章,学习第四组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示。
2、 师:“落花生”就是大家熟悉的花生,为什么叫它“落花生”呢?
生介绍后,师出示花生开花结果的示意图,加以说明:花生是一年一生草本植物,花 *** ,花受粉后垂落到地上才生出花生,所以也叫“落花生”。
3、 师:同学们喜欢吃花生吗?喜欢什么口味的?(让生畅谈。)
4、 师:文中的作者许地山,(同学们通过资料袋了解作者。)作者也喜欢吃花生,而且在他母亲的带领下在自家的空地上种花生。嘿!居然收获了,他们一家人高兴地聚在一起过收获节。
同学们愿不愿意和作者一起来分享他的喜悦呢?(生答)。那我们就一起来学习第15课落花生。
二、自由读文,初知内容,自学生字词。
1、师出示生字卡片,指名认读,并联系上下文理解词意。
开辟:本课指把荒地开垦成可以种植的土地。
茅亭:用草一类的东西盖的亭子。
爱慕:由于喜欢或尊敬而愿意接近。
吩咐:口头指派或命令。
体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。
榨油:用力压出物体里的汁液。
实用:本课指有实际使用价值的。
居然:表示出示意料;竟然。
三、分角色朗读,理清文章的脉络。
1、分角色朗读,边读边思考课后第一题,说一说课文围绕落花生讲了哪些内容。
落花生的主要内容?
一、《落花生》这篇课文主要讲述了作者家后园有半亩空地,然后一家人在空地上种花生收花生的经过。
二、通过说花生的好处,揭示了花生默默奉献、不图虚名的品格。
三、这篇课文告诉我们要做有用的人,不能做对别人没有好处的人,表达了作者想要扎扎实实做人的思想感情。
落花生表达了作者怎样的人生观和价值观?
《落花生》课文表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文,全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
落花生为什么要说请爸爸来吃花生?
《落花生》这篇课文给我的印象是朦胧的,大概是被夜色包围的,而在这朦胧中,是有一个茅亭的,夜色中有一家人在这里。在这里有食物,有爸爸妈妈,有交谈。所有的话语都在这夜的朦胧。平常爸爸工作忙碌,难得有时间来议论花生,从而告诉我做人的道理。
落花生是按什么顺序写?
课文落花生是按种花生——收花生——吃花生——议花生的时间顺序来写。
《落花生》这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者扎扎实实做人的精神。